4. REFLEXIÓN FINAL SOBRE LA EXPERIENCIA

Ha sido muy gratificante y motivante, descubrir la capacidad de los jóvenes para adaptarse a los cambios de conducta, su motivación y cooperación han sido los hilos conductores para el éxito de dicho proyecto. Me ha resultado chocante como las Apps se adaptan a todas las necesidades, su variedad resulta inverosímil. Nunca pude imaginar que una App pudiera logra la superación de adicción al móvil, como desde el uso adecuado se consigue mejorar la dependencia hacia el mismo. Destaco por ello la grandeza de las nuevas tecnologías al servicio de todos los usuarios, donde resultan ser una competencia tecnológica imprescindible para el acto educativo ya indistintamente de los ámbitos en los que se proceda, formal, no formal e informal.

Para concluir esta experiencia tecnoeducativa se aporta una reflexión final con la plantilla de técnica de matrices DAFO, una herramienta de análisis, gestión de recursos y evaluación que se ha extendido a ámbitos educativos y sociales con la finalidad de conocer la situación de colectivos, organizaciones… desde la perspectiva de sus miembros como punto de partida para tomar decisiones de intervención.

DAFO permite priorizar aspectos decisivos para un grupo u organización de modo que puedan desarrollarse las intervenciones oportunas que supongan consolidar las Fortalezas, minimizar las Debilidades, aprovechar las ventajas de las Oportunidades y reducir las Amenazas para así conseguir el objetivo previamente fijado.

Debilidades (Internas): Son aquellos factores que han resultado ineficaces tanto en la experiencia tecnoeducativa como en el recurso tecnológico.

·         Es necesario cobertura móvil o wifi para descargar la aplicación.

·         Es necesario cobertura móvil o wifi para interactuar con otros compañeros a través de la misma aplicación.

·         Coste económico de 1,99 Euros para contratar la tarifa Premium, la cual permite la interacción con otros usuarios, plantar árboles reales, logros que aportan monedas virtuales extra.

Amenazas (Externas): Consecuencias negativas que pueden conllevar las debilidades detectadas en la experiencia y recurso tecnológico.

·         Necesidad de pago único para acceder a acciones de interactividad entre los usuarios, plantar árboles reales, obtención de más beneficios virtuales.

·         Existen varias aplicaciones para la misma competencia.

·         Es necesaria una continuidad en los nuevos hábitos de uso del móvil para un logro final de superación de la adicción.

Fortalezas (Internas): Cualidades a destacar de la experiencia tecnoeducativa analizada y del recurso tecnológico integrado.

·         Descarga gratuita de la App para todos los dispositivos móviles ya sean Android o iOS.

·         Herramienta útil con posibilidad de ser utilizada y consultada en cualquier momento y lugar.

·         Funciona sin conexión a internet, salvo en el uso del chat interno entre los sujetos.

·         Posibilidad de aprendizaje personalizado, pero también colaborativo a través de la interacción con otros sujetos.

·         Aplicación adaptable tanto al ámbito preventivo como de actuación.

·         No contiene interrupciones publicitarias en la aplicación.

·         Ofrece la posibilidad de consultar la línea cronológica y estadísticas de la plantación de árboles y por lo tanto del desuso del móvil.

·          Posibilidad de utilizar la aplicación en solitario o bien de forma colectiva.

Oportunidades (Externas): Capacidad transformadora de la experiencia y del recurso tecnológico a partir de las fortalezas detectadas.

·         Concienciación y reflexión personal sobre el uso desproporcionado del móvil, así como de sus efectos negativos de tal uso.

·         Favorece la reflexión crítica de los usuarios.

·         Posibilidad de ser instalado en cualquier parte, con acceso a internet para su descarga gratuita.

·         Sensibilidad con el medio ambiente a través de la plantación de semillas reales.

4.1 BLOGGER COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA


     Los blogs están cada vez más presentes en los escenarios educativos, se convierten en herramientas que buscan la innovación curricular en el contexto de educación formal, aunque no debemos descartar los ámbitos no formal e informal porque de ellos se desprenden numerosos blog que abarcan muchas temáticas educativas. 

• En todas y cada una de las entradas del mismo invita a la conversación con otros usuarios que lo visitan, disponiendo en el mismo un espacio para realizar comentarios.

• Ofrece la oportunidad de suscripción mediante la tecnología RSS, lo cual facilita la labor de búsqueda y selección de contenido en la red.

Un blog tiene dos características importantísimas: 

Pero es en sus posibles aplicaciones didácticas, y en sus múltiples características educativas, donde el blog se muestra flexible para ofrecer alternativas a las ya presentes en los procesos de enseñanza/aprendizaje actual.

Como hemos citado anteriormente, al igual que una red social, un blog permite la interacción de sus participantes o interesados en el mismo, todo ello supone un nuevo enfoque de colaboración, participación y comunicación horizontal (Feed Back), entre todos los participantes del acto educativo.  

     La creación de este mi primer blog me ha aportado un nuevo campo de acción donde explorar y compartir materias educativas relevantes para mi formación. Del mismo modo que me ha llevado a compartir mis experiencias, proyectos y acciones con todos los interesados.