2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA:

FOREST es una aplicación para el móvil que conlleva la utilización de cuatro modelos didácticos, tales como: Modelo Tecnológico (es el recurso base de la experiencia); Modelo Comunicativo (a través del cual se pueden compartir los progresos y objetivos próximos en aras de una motivación para el logro y superación de la adicción al móvil); Modelo Colaborativo (a través del cual los jóvenes se comprometan a avanzar en equipo contacto con el refuerzo de sus iguales) y, por último el Modelo Constructivo ( se trata de la construcción de aprendizaje individual y personal a través de la práctica y la conexión de nuevos constructos de aprendizaje unidos a los ya asimilados).

·   Modelo Tecnológico, según Herman Frank (1960) la tecnología es un sistema controlado de transmisión eficiente de mensajes didácticos, mediante artificios o medios instrumentales, con estrategias bien delimitadas. No se reduce exclusivamente al uso de medios y recursos audiovisuales y tecnológicos, sino que además incluye una proporción de funcionamientos de la enseñanza como modelo de racionalización susceptible de tecnificación para su optimización y control. Si la didáctica es una tecnología, no es solamente porque emplee instrumentos técnicos, sino porque lo fusiona con los medios y los objetivos, aplicando conocimientos científicos y usando las mejores técnicas posibles.

·   El Modelo Comunicativo es el intercambio de significaciones entre uno o más emisores y recetores. Este modelo se basa en la interacción que cobra la máxima importancia en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y se fundamenta en las teorías de la comunicación verbal y no verbal, Para Rodríguez Diéguez (1985) toda enseñanza se daba como proceso comunicativo. Una de las conceptualizaciones más conocidas nos explica que el “acto didáctico es la acción intencional de la persona del maestro en el momento en que se establece una relación bipolar activa, que se actualiza en un proceso dialectico personal, que comienza en el estímulo magistral transeúnte (enseñanza), para terminar en la respuesta inmanente asimiladora de una verdad (aprendizaje) por parte del alumno” (Titone, 1996, 22).

·   Modelo Colaborativo: fomenta las actitudes solidarias a través del trabajo en cooperativo en grupo, en el que no hay perdedores ni ganadores y el objetivo es aprender y trabajar juntos. Los valores principales son el compromiso, el respeto y la igualdad. Los 6 jóvenes deben apoyarse mutuamente a través de las interconexiones de la App FOREST, para el progreso colectivo y personal. La construcción del conocimiento se considera un desarrollo individual y autónomo, pero la labor en equipo proporciona muchas ventajas que no pueden ser desestimadas.

·       Modelo Constructivista: Explica que el conocimiento es función de la manera como el sujeto crea significados a partir de sus propias experiencias. Es decir que el aprendizaje se crea por lo que la mente filtra de lo que le llega del mundo para elaborar su propia realidad. El conocimiento no viene directamente de la percepción de la realidad, sino que cada individuo construye interpretaciones personales del exterior, basándose en acciones, experiencias e interacciones del ambiente. Para Piaget, el conocimiento no se forma a partir de la percepción ni de la sensación, sino a través de la acción; no emerge ni del sujeto consciente ni de los objetos ya construidos, sino de la interacción entre ellos.

Estos cuatro modelos didácticos marcan las pautas para una integración de saberes, de forma esencial destacamos al modelo didáctico tecnológico que como destaca (Sevillano, 2014 pág. 305) tiende a convertirse en un proceso sistémico que se concreta en la definición del problema, análisis del mismo y búsqueda de alternativas, soluciones optimas, implementación controlada y por último evaluación, retroacción y revisión.

En el caso que nos concierne la herramienta que vamos a utilizar el teléfono móvil y valga la redundancia lo vamos a utilizar para superar la adicción al móvil.

Los jóvenes son personas vulnerables en la red, una encuesta del Gobierno de Interior de España (2014) reflejo la gran preocupación de las familias ante el uso de Internet. Las causas que más preocupan son el ciberacosos y/o bulling, suplantaciones de identidad, el uso desproporcionado de los dispositivos móviles, videojuegos online, ordenadores, tablets…

Lejos de desestimar las posibilidades que nos propician estos entornos tecnológicos debemos utilizarlos para el aprendizaje, donde tanto educador como alumnos sean cómplices en el qué, cómo, cuándo y con quien quieren aprender. Estamos ante un PLE “conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma constante para aprender” (Adell y Castañeda, 2010, p.23). Desde la vertiente pedagógica que recogen las PLE, los alumnos siendo ellos mismos el eje central de su formación tienen la posibilidad de participar activamente en la toma de decisiones sobre su aprendizaje.

En este sentir debemos destacar la fuerza que tiene la educación para orientar y mejorar el uso de nuestros jóvenes con estas nuevas herramientas digitales. Tanto familiares, profesores y educadores deben trabajar para tal fin, el objetivo es reeducar conductas inseguras y desproporcionadas en el uso de los dispositivos móviles y el acceso ilimitado a la red que se torna en videojuegos online, redes sociales, videos you tube… Para ello es preciso un cambio de paradigma en el modo de utilización de los móviles, por ese motivo es el haber escogido una app como FOREST, ya que aporta al usuario un valor de concienciación que va más allá de la reforestación virtual y real de bosques, aporta la concienciación del uso desproporcionado de los móviles que absorben a los usuarios hasta tal punto que anulan su vida personal por una virtual.  FOREST funciona como un juego de teléfono, pero es un juego de teléfono que da tiempo en lugar de quitarlo, de ese modo se genera un proceso de autoenseñanza y concienciación para la gestión del tiempo utilizado a diario en el dispositivo móvil.

VAMOS A PLANTAR UN ÁRBOL

Esta App nos permite desconectarnos del teléfono progresivamente, lo cual nos va a permitir aprovechar mejor nuestro tiempo, a partir de una pequeña actividad, plantar un árbol virtual. Durante el crecimiento del mismo debemos evitar mirar la pantalla del móvil, solo así nuestro árbol crecerá fuerte y frondoso. Cuantos más arboles plantemos más tiempo estaremos desconectados. Se trata de un juego interactivo que precisa de nuestra no  conexión.